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留存——谁敢读?

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明月松间照,清泉石上流。

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发表于 2020-7-15 10:50:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
      这几天一直致力于培养学生语言表达能力,差生说完整一句话,中等生说完整几句话,优等生说几段话,并引导学生根据别人的发言,或支持,或反驳,清楚具体的表达自己的观点。今天一起学习丰子恺的白鹅,学生们发言十分活跃,那几个尖子发言开始越发具体生动,还带动了一些中等生参与进来。让我惊喜的是,一贯走神的赵居然也不断举手发言,回答的还很不错。我根据学生们的表现,不断评价,并加上自己的建议,提出修正意见,学生们参与课堂十分快乐。而我看到学生们的学习热情以及进步,也十分幸福。    可是还有一部分同学没有动起来,很被动的做旁观者。当我们学到一个段落时,我问:谁想读一读这句话?还是刚才那些热心参与发言的学生举手,其他孩子纹丝不动。我心中暗想:读一句话不难啊,为什么还不举手?我灵机一动,换了个问法:这句话很简单啊,谁敢举手读一读?哈哈,这下似乎激起了几个不举手孩子的兴趣,此时举手读书已然不是为了读书,而是表现自己的勇敢了,于是,有几个孩子举起了小手。我请后举手的学生读完之后,表扬她真勇敢,然后又问:谁还敢读一读?哈哈,举起的小手越来越多了。同学们面带轻松愉快的表情纷纷参与。此后,我再提问或者请同学读的时候都换了问法:谁敢……?魔术一般,孩子们开始争前恐后的举起小手,没有被邀请的急的不得了……看到学生们这样热情积极的参与到课堂学习中,我好开心!
    没想到换种说法,从谁想读到谁敢读,仅仅一个字,就起了如此的神奇魔效!

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